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RECHTMÄßIGES VERHALTEN IN DER ERZIEHUNG GRUNDREGEL

  →   In der Pädagogik kann nur das fachlich legitime Verhalten rechtmäßig sein  

Was aber ist fachlich legitim in schwierigen Situationen? Wo endet Pädagogik, beginnen der Machtmissbrauch = Gewalt = pädagogischer Kunstfehler / Kindesrechtsverletzung?

Unsere Antworten:

1. Fachlich legitim= Verhalten ist nachvollziehbar geeignet, ein pädagog. Ziel zu verfolgen.

2. Fachliche Legitimität und Rechtmäßigkeit sind ganzheitlich zu betrachten.

Graz 18.5. 2019   Seminar Handlungssicherheit   Anfrage   WDR

Seminar- Beispiel: „Fachliche und rechtliche Handlungssicherheit im pädagog. Alltag“.    „Für uns nicht verwunderlich wurde Ihr Seminar sehr gut bewertet, von den TeilnehmerInnen sehr gelobt! Ihr Seminar wurde mit einer Gesamtnote von 1,54 bewertet.“

Projekt Kompakt    Fortbildungsprogramm    Projekt in Facebook

Doppelauftrag < Erziehen- Aufsicht >   Erste Handlungsleitsätze

Was ist fachlich legitim in schwierigen Situationen? Wir geben Antworten

Grundstrukturen fachlicher Legitimität


WIR BIETEN ALSO → INTEGRIERT FACHLICH – RECHTLICHE LÖSUNGEN

Definitionen   Projekt kompakt   Projekt grundsätzlich   Projekt in Österreich

PädagogInnen sind vorrangig der fachlichen Legitimität verpflichtet. Warum lassen sie sich von den Juristen vorschreiben, wo Grenzen der Erziehung sind, ohne eigene Aussagen zu der fachlichen Legitimität zu entwickeln?


DIE PRAXIS HAT SCHON LANGE AUF GUTE ANTWORTEN GEWARTET

Webinar v. 19.9.2018 „Rechtssichere Konsequenzen“ – Video zur kostenlosen Einsicht

„Für den heutigen Tag sag ich mal einfach herzlichen Dank. Es waren für mich hochinteressante Themen, die ich noch nie so in meiner fast 35 jährigen pädagogischen Laufbahn erfahren habe. Das mal alles so mit großem Fachwissen beleuchtet wurde, war auch für mich sehr wichtig und es hat für mein weiteres pädagogisches Arbeiten eine gute Grundlage geschaffen, mich selbst präziser zu beobachten und zu reflektieren“.

Ausschließlich positive Rückmeldungen aus pädagogischer Praxis

Schulen und Internate: das Projekt im Bildungsportal Nordrhein - Westfalen


GRUNDSÄTZLICH

  • Wir sprechen an: die Jugendhilfe, die stationäre Behindertenhilfe, Schulen/ Internate, die Kinder- und Jugendpsychiatrie, Wissenschaft, Fachverbände, Politik, fachlich Interessierte
  • Wir bieten an: Seminare und Workshops, auch begleitet von praxiserfahrenen Fachkräften
  • sowie Seminare für Fach-/ Leitungskräfte, Behörden (Jugendamt/ Landes-/ Schulaufsicht)

Das Projekt ist mit folgenden Bereichen außerfamiliärer Erziehung befasst


WIE ALLES BEGANN – UNSERE ZIELE UND MOTIVATION

Der Beginn des Projekts - Unsere Ziele und Motivation


HANDLUNGSSICHERHEIT

Die Handlungssicherheit der PädagogInnen und zuständigen Behörden stärkt den Kindesschutz.

Das Thema Handlungssicherheit ist zur Zeit leider noch nicht evident


„GEWALTVERBOT IN DER ERZIEHUNG“- WAS IST MACHTMISSBRAUCH?

Sich des gesellschaftlichen Doppelauftrags „Hilfe“ und „Kontrolle“ bewusst zu sein, ist Grundvoraussetzung für verantwortungsorientierte Professionalität in außerfamiliärer Erziehung. Diese für anvertraute Kinder/ Jugendliche zu erfüllenden Aufträge sind im Lichte des Kindeswohls, somit auch der Kindesrechte, transparent und nachvollziehbar (fachlich legitim) umzusetzen.

Verantwortungsbewusst mit treuhänderisch übertragener Macht:

Das gesetzliche „Gewaltverbot“ (§ 1631 II Bürgerliches Gesetzbuch/ Pädagogik und Recht in Österreich) ist von großer Bedeutung für Kindesrechte.

Wann liegt Gewalt in der Erziehung vor? Hier das Prüfschema einsehen

Integriert fachlich- rechtliches Bewerten/ Beispiel für Planung Nachträgliches Bewerten


EIN FACHDISKURS MUSS BEGINNEN – KEINE DOMINANZ DEN JURISTEN

Angesichts der Gefahr nicht ausreichender Handlungssicherheit von PädagogInnen und zuständigen Behörden, auch bedingt durch fehlendes Konkretisieren des „Gewaltverbots“ der Erziehung, muss ein Fachdiskurs beginnen, an dessen Ende fachliche Leitlinien/ Leitsätze stehen.

Ein Fachdiskurs fachliche Leitlinien sollte nun endlich gestartet werden

Oft wird das Verhalten v. PädagogInnen ausschließlich rechtlich bewertet, ohne vorrangig auf fachliche Legitimität einzugehen.Hierzu diese Beispiele:

Die juristische Dominanz schadet der pädagogischen Gestaltungsfreiheit !

Warum lassen sich die pädagogische Fachkräfte von Juristen dominieren?


 Newsletter Juni 2019  Projektleiter  Beispiel fachl. Handlungsleitlinien 2019

Diakonie hat Projektideen übernommen  Gesetzgebungsinitiative 2019

Ges. Doppelauftrag Erziehen – Beaufsichtigen   D. Ethikrat Hilfe durch Zwang